#9 Ed Partyka (II)

00:00:24: Ed Partyka, ursprünglich aus Chicago, ist seit September 2021 neuer musikalische Leiter  

00:00:34: des ZJO. Er ist aber nicht nur musikalischer Leiter, Arrangeur und Komponist, sondern auch passionierter Coach für  

00:00:43: angehende Musikerinnen und Musiker. Ed, wir sprechen  heute über deine Lehrtätigkeit. Du  

00:00:50: hast ja selber einen Mentor gehabt, wie du selber mal  gesagt hast, der dich sehr beeinflusst hat.  

00:00:56: Erzählt mir bitte ein bisschen über  deine Anfänge und deinen grossen Mentor. Ja,  

00:01:00: Bob Brookmeyer war mein grosser Mentor. Mein Bezug oder meine Beziehung zu Bob Brookmeyer war folgende:

00:01:09: Als Student in Chicago; das muss Oktober 1986 oder 87  gewesen sein. Ich habe in einem Studentenwohnheim gelebt. 

00:01:20: Einer von meinen guten Kumpels, David Morehead, ein Trompeter und auch Arrangeur/Komponist, ist im wahrsten Wortsinn reingelaufen,

00:01:31: reingerannt in mein Zimmer mit einer LP. Er  sagte damals: "Eddie" - nur ganz enge Freunde  

00:01:40: dürfen mich Eddie nennen - "Eddie, das musst du hören." Die Platte war von Bob Brookmeyer, Composer/Arranger.

00:01:46: Zu dem Zeitpunkt war das wirklich neue Musik, Neuland für mich.

00:01:56: Der erste Track auf der A-Seite heisst "Ding Dong Ding". Innerhalb von 30 Sekunden habe ich mich in  

00:02:04: diese Musik verliebt. Für mich war das ein sehr wichtiger Punkt, weil bis dahin war  

00:02:09: mein Ziel ausschliesslich, Posaunist zu werden. Ab dem Zeitpunkt dachte ich - es hatte irgendetwas geweckt in  

00:02:19: mir - das will ich auch machen. Ich will auch Musik schreiben. Das war wirklich der erste

00:02:24: "spark", wo ich gedacht habe: "Wow". Danach habe ich angefangen, Musik zu schreiben. Und dann

00:02:33: bin ich nach Europa gekommen. Ich muss sagen, mein Ziel war es damals, wie ich bereits schon erwähnt habe,  

00:02:38: also mein ursprünglicher Plan war, hier in Europa ein oder zwei Jahre zu bleiben. Danach wollte ich

00:02:46: nach New York gehen. Einer meiner Gedanken diesbezüglich war Bob Brookmeyer, der zu

00:02:54: der Zeit in New York gewohnt hat. Ich dachte, vielleicht könnte ich bei Bob Brookmeyer

00:02:58: studieren. Was ich nicht wusste, war, dass Bob Brookmeyer 1988 auch nach Europa gezogen war. Er hat  

00:03:08: in Holland gelebt und ich habe Bob dann 1991 bei einem Workshop an der Musikhochschule in Köln  

00:03:15: kennengelernt. Er war Workshopleiter und ich habe in der Hochschul-Big Band-gespielt. Ich habe

00:03:23: dann da schon mein grosses Idol kennengelernt. Zwei Jahre später durfte ich dann bei Bob Komposition studieren und dann kurz danach hat Bob für das Schleswig-Holstein Musikfestival in

00:03:37: Deutschland eine Festival-Big-Band zusammengestellt. Ich war zur rechten Zeit am rechten Ort und durfte in dieser

00:03:46: Big Band mitspielen, auch wieder mit meinem Idol Bob Brookmeyer. Daraus ist dann Bob Brookmeyers eigene Big Band entstanden, das

00:03:56: Bob Brookmeyer New Art Orchestra, wo ich dann auch dabei war. Das Orchester hat

00:04:06: nie wirklich viel gespielt, jedes Jahr vielleicht fünf bis sieben Konzerte. Das hat  

00:04:13: mich auch sehr geprägt, weil Bob war nicht nur ein super Kompositionslehrer war, er ist auch ein super Dirigent  

00:04:19: gewesen und sowieso ein super Komponist/Arrangeur. Und  dann war ich wie gesagt Mitglied bis zu Bobs

00:04:25: Tod und der Auflösung des Orchesters 2011. Von 1991 bis 2011 habe ich mit Bob entweder

00:04:38: studiert oder in seinem Orchester gespielt. Das hat mein Leben

00:04:44: und meine Musik geprägt. Zum Thema Unterrichten: Bob ist einfach  

00:04:53: einer der besten Kompositionslehrer im Jazzbereich, die es je gegeben hat. Da habe

00:04:59: ich Glück gehabt, bei ihm studieren zu dürfen. Jetzt wiederholt sich ja die Geschichte sozusagen: Ihr habt im ZJO Leute, die die bei dir studiert haben in der Vergangenheit. Was ist das  

00:05:12: Wichtigste, was du deinen Studierenden weitergeben  möchtest? Genau das, was ist von von meinen Vorgängern  

00:05:18: bekommen habe, aber auch, es ihnen zu ermöglichen, in die Berufswelt reinzukommen.

00:05:30: Das finde ich auch total wichtig, diese Vernetzung zwischen Berufswelt und Hochschule oder

00:05:37: Universität. Weil es gibt an manchen Hochschulen Lehrer und Lehrerinnen, die eigentlich gar nicht mehr professionell  

00:05:45: als Musiker.innen tätig sind. Das ist wirklich extrem schade - irgendwas zu unterrichten, was  

00:05:52: du früher gemacht hast. Das ist eigentlich ein Teil

00:05:58: von dem "career path", dass die natürlich erst mal aktiv als Musiker.innen unterwegs sind und sich danach  

00:06:04: ein bisschen zur Ruhe setzen und dann unterrichten. Das finde ich einfach den  

00:06:10: falschen Weg. Deswegen ist es so wichtig, dass ich noch als Musiker tätig bin. Weil das

00:06:18: sind die Sachen, die ich an meine Studierenden direkt weitergeben kann. Weil das das ist, was

00:06:22: momentan los ist. Auch natürlich die Vernetzung mit professionellen Orchestern. Denn da gibt es

00:06:30: einen sehr grossen Unterschied zwischen dem, was didaktisch oder pädagogisch sinnvoll  

00:06:37: unterrichtet wird - oder wie es unterrichtet wird -, und dem, was tatsächlich hier in der Arbeitswelt  

00:06:43: abgeht. Studierende kommen zu mir und sagen: Mein Lehrer hat mir gesagt, wenn ich Noten  

00:06:50: formatiere, muss ich xxxx machen. Ich weiss von meiner tagtäglichen Arbeit

00:06:57: mit professionellen Orchestern, dass das, was der Kollege gerade den Studierenden gesagt hat, absolut nicht stimmt.

00:07:03: Ein.e ZJO-Musiker.in oder ein.e Helsiki Musiker.in, die sagen mir, wie man Noten formatiert.

00:07:12: Dann frage ich die Studierenden oft, für wen denn dieser anderer Lehrer,

00:07:20: der dir gerade diesen Rat gegeben hat, schreibt.Der schreibt für die örtliche Blaskapelle in Nieder-

00:07:29: Unterschwelligen Hof. Das finde ich extrem wichtig. Und dann auch: Den Studierenden die  

00:07:36: Möglichkeit zu geben, dann hier einzusteigen. Ich schaue wirklich sehr, dass Nachwuchskomponisten  

00:07:44: Nachwuchskomponistinnen, Arrangeur.innen und so weiter die Möglichkeit haben, auch für solche Orchester zu schreiben. Wenn  

00:07:51: es Möglichkeiten gibt, versuche ich wirklich gezielt, dass sie die Möglichkeit bekommen,

00:07:56: einfach zu schauen. Das ist, glaube ich, auch etwas, was viele Lehrer.innen nicht im Auge behalten:

00:08:03: Unsere jetzigen Studierenden sind unsere zukünftigen Kolleg.innen. So ist es.

00:08:12: Das ist auch wie beim ZJO: Drei oder vier Musiker.innen, die da mitspielen, sind

00:08:19: ehemalige Studierende. Jetzt sind wir Kollegen. Gibt es irgendwas, was dich extrem stolz macht, was  

00:08:26: ein ehemaliger Student, eine ehemalige Studentin von dir erreicht, gemacht, getan, vielleicht auch über dich  

00:08:32: gesagt hat, wo du heute sagen musst, doch, für das hat sich all die Arbeit gelohnt? Ja, ich freue mich  

00:08:39: sehr dass, das sehr viele von meinen ehemaligen Studierenden jetzt auch Karrieren haben; als

00:08:46: Komponist.innen, Dirigent.innen, Arrangeur.inen. Sehr viele von meinen Studierenden unterrichten mittlerweile auch selber,

00:08:54: geben das selber noch weiter. Von meinen ganzen Absolventinnen und Absolventen

00:09:03: bin stolz auf alle. Weil ich jetzt sehe, was sie erreichen, was sie erreicht haben, und  

00:09:11: dann denke ich: Super, irgendwas hat geklappt. Das habe ich natürlich auch von meinem Mentor

00:09:18: und meinen Lehrer.innen mitbekommen. Ich muss auch sagen, ich habe ein absolutes Glück  

00:09:24: gehabt, super Lehrer und Lehrerinnen zu haben. Nicht jeder hat dieses Glück. So versuche ich,   

00:09:29: auch ein guter Lehrer zu sein und das, was ich bekommen habe, weiter zu geben.

00:09:33: Ich bedanke mich sehr für diese Antworten. Alles Gute.

00:09:38: Merci vielmal, Ed Partyka.